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En el presente curso académico 2014-2015, en la asignatura La Música en Extremadura (que, por cierto, con la LOMCE ha desaparecido del currículo), hemos trabajado varias canciones de intérpretes extremeños. Han sido canciones con valores, es decir, canciones con textos que defienden valores importantes, como el respeto a los otros diferentes y a la Naturaleza, la no violencia de género, la paz, el valor de la amistad y la autoestima. Como dice nuestro profesor de Música: “Si además de cantar y tocar instrumentos trabajamos la música extremeña y los valores educativos, mejor que mejor”.
Como resultado final de la actividad hemos elaborado un videoclip donde queda plasmado todo lo que hemos hecho, desde el trabajo de estas canciones en Música, como es lo normal, a su trabajo en las clases de Lengua y Literatura, en Inglés, en Imagen y Sonido, en Educación Plástica y Visual, en Educación Física y en Educación para la Ciudadanía. Este es el enlace del videoclip que, seguro, no te dejará indiferente:
Las canciones, los intérpretes y los valores trabajados han sido los siguientes:
| Canciones | Intérpretes | Valores y mensajes positivos |
| Manguaré | Músicos extremeños por la Amazonía | – Respeto a la Naturaleza. – Educación medioambiental. – Solidaridad y respeto al otro diferente. |
| Ella | Bebe | – No a la violencia de género. – Autoconcepto positivo en las mujeres. – Respeto al otro de otro género |
| Di que sí | Desván del Duende | – No a la discriminación contra los otros por sus deficiencias psíquicas y/o físicas.
– Autoconcepto positivo en estas personas |
| No a la guerra | Luis Pastor | – No a la guerra. |
| Ama, ama y ensancha el alma | Extremoduro | – Sí a repartir amor y no odio.
– Respeto a los otros – Hermandad |
| Ánimo | La H suena | – No desfallecer ante los fracasos.
– Ánimo a levantarse cada vez que uno cae |
| In our veins | Maggot Brain | – Canto a la amistad. “Nunca caminarás solo” |
| El candil | Grupos de folklore de Extremadura | – El valor de la tradición y
– Respeto a nuestro folklore – Respeto por las tradiciones de influencia portuguesa |
En esta actividad han participado:
– Los alumnos de 2º ESO, 3º ESO y 3º Diversificación. Todos han aprendido el baile de El Candil, tanto el baile propiamente dicho, como su interpretación con guitarra. En el videoclip se puede ver a seis grupos de baile, cada uno de ellos distinguido por un color en la camiseta, correspondientes a los seis grupos, tres de 2º ESO y tres de 3º ESO (los de Diversificación, al ser pocos, se han repartido entre los demás). En total unos sesenta bailarines. El resto de alumnos han tocado la guitarra (unos ochenta) y sólo unos pocos han acompañado con la percusión (unos diez).
– Todos los alumnos de 3º ESO han realizado las actividades de Educación Plástica y Visual, Inglés, Lengua Castellana, Educación para la ciudadanía y Educación Física. De especial interés ha sido el trabajo de algunas expresiones con lenguaje de signos con Ainhoa Martín y Fátima Castillo.
– Los alumnos de la asignatura Imagen Audiovisual del 2º curso del Ciclo Formativo Superior de Imagen y Sonido se han encargado de la grabación de los vídeos y del montaje del videoclip.
– Los alumnos de 3º ESO matriculados en la asignatura optativa de La Música en Extremadura han llevado a cabo todo el trabajo musical de las canciones, así como la grabación de la mayor parte de los audios del videoclip.
– Un alumno de 3º ESO ha realizado la demo de música trap. Se trata de un montaje propio que ha elaborado expresamente para este videoclip. Previamente ha impartido tres conferencias sobre el proceso de producción de la música electrónica: dos a alumnos del IES Norba Caesarina y una a alumnos del Ciclo Superior de Imagen y Sonido del IES El Brocense.
– Todos los profesores de las asignaturas implicadas en la actividad, más otros de apoyo a ésta.
– Personal de AMP Estudios, encargados de la grabación de los audios.
La actividad que hemos realizado en cada asignatura han sido las siguientes:
| Asignatura | Tareas |
| Inglés | – Lectura de la canción In our veins
– Pronunciación correcta de cada frase – Traducción |
| Imagen Audiovisual | – Grabación
– Montaje |
| Música | – Selección de canciones con textos sobre valores educativos
– Audición de las canción a partir de vídeos de youtube – Trabajo vocal. Canto con apoyo de vídeos y canto con apoyo armónico del profesor. – Trabajo instrumental. Transporte de las canciones para adaptarlas al manejo de acordes de guitarra y piano de los alumnos. – Práctica vocal-instrumental – Selección de fragmentos e interpretación en forma de suite. – Trabajo de algunas frases con lenguaje de signos – Preparación y grabación de la música en un estudio profesional |
| Educación Plástica y Visual | – Visionado y audición de las canciones a partir de vídeos de youtube. – Creación de los grupos de trabajo. – Concreción de la idea del proyecto y la técnica a emplear. – Distribución del trabajo. – Elaboración de murales o 3D – Exposición de los trabajos. – Inclusión de los trabajos en las sesiones de baile, fotografía y vídeo. |
| Educación Física | – Práctica de diferentes pasos de folklore rayano (extremeño-portugués)
– Creación de coreografías libres con esos pasos y otros inventados – Práctica del baile del Candil |
| Educación para la ciudadanía | – Análisis y tratamiento del mensaje de las canciones
– Exposición y debate de dicho mensaje – Valoración de la importancia del sentido de las letras en la música. |
| Lengua Castellana y Literatura | – Lectura en voz alta
– Lectura comprensiva de los textos de las canciones – Análisis de la métrica y la rima – Búsqueda de figuras literarias – Análisis sintáctico de algunos fragmentos |
Los instrumentos que hemos tocado en clase han sido fundamentalmente guitarras y teclados. De manera individual, también se escucha un violín tocado por una de nuestras compañeras, una batería, etc.
Como experiencia, ha resultado muy interesante, sobre todo la grabación de los audios. Eso sí, tenemos que decir dos cosas. Una, que el objetivo principal no era el videoclip final sino todo el trabajo hecho hasta llegar a él. Estamos en un instituto y, como dice nuestro profesor, debemos dar prioridad a los procesos sobre los productos. En este sentido, los audios podrían haber sido mejorables, pero cantamos todos, y ya se sabe, unos nos escudamos en otros y a veces se ha escapado alguna que otra desafinación. Dos, que no hemos pedido permiso a los grupos para utilizar sus músicas. Esperemos que no les importe. Nuestra finalidad es puramente educativa y no lucrativa.
Para terminar, pensando en el curso próximo, se va a intentar repetir la actividad con otras músicas y otros grupos, si es posible, también extremeños. Esperamos vuestras sugerencias sobre intérpretes y canciones con valores, para no repetir las mismas. Podéis enviarlas a la siguiente dirección de correo electrónico: [email protected].
¡Ah!, si no lo habéis hecho ya, no olvidéis ver nuestro videoclip. Y si os gusta, recomendadlo. Gracias.
